تقييد الوصول أم تهذيب المحتوى؟
دعونا نفكر للحظة. هل تعتبر YouTube أو Reddit أو حتى بعض خدمات مستندات Google قرارًا منطقيًا في بيئة أكاديمية؟ تعتقد بعض الجامعات أن هذه المواقع تصرف انتباه الطلاب عن دراساتهم ، أو تحتوي على محتوى غير مناسب. قد تبدو الحجة منطقية ، لكنها تفتقر إلى التوازن.
غالبًا ما يتم تصميم مرشحات الإنترنت بآلية بسيطة: القوائم السوداء لمواقع معينة ، وقائمة بيضاء للمواقع الأخرى. وبينهما … الفراغ. يتم حظر أي موقع غير معروف تلقائيًا. النتيجة؟ يحاول الطالب البحث عن ظاهرة علمية تتعلق بثقافات معينة ، يجد نفسه محظورًا من إدخال مواقع تناقش الموضوع لأسباب فئة خاطئة.
تصفية الإنترنت في التعليم يجب مراجعتها. لأنه إذا كان الهدف هو & quot ؛ لا يُحظر على تلميع المحتوى & quot ؛ ، الحل ، ولكن عن طريق الوعي ، مع المرافقة الرقمية ، والتحكم المرن ، وليس صلبًا.
ما يقوله الطلاب: تجارب من الأرض
& quot ؛ كنت أبحث عن مقالات أكاديمية عن حقوق الإنسان ، وتم حظر 3 مواقع رئيسية في الجامعة حيث كنت أدرس & quot ؛ هكذا كيف كريم ، طالب الحقوق في جامعة عربية. وأضاف: & quot ؛ لو لم يكن لاستخدام" من Veepn ، عندما أتمكن من إنهاء بحثي & quot ؛
كريم ليس وحده. في استبيان صغير غير رسمي ضم 200 طالب من مختلف الجامعات ، قال 73 ٪ منهم إنهم يستخدمون VPN مرة واحدة على الأقل في الأسبوع لكسر حواجز التصفح الجامعية. هذا يدل على حجم الفجوة بين السياسات الإدارية الجامعية واحتياجات الطلاب الحقيقيين. الجانب النفسي والتعليمي للتحكم الرقمي ، لا يتوقف تأثير تقييد الإنترنت عند حدود التصفح. هناك شعور دائم للطلاب أنهم & quot ؛ المراقبون & quot ؛ حتى في بحثهم عن الموضوعات العلمية. هذا يولد العذاب الذاتي ، مما يجعل الطالب يتردد في استكشاف المشكلات الجريئة أو الحساسة.
لاحظ العديد من الأساتذة هذا السلوك ، حيث انخفضت جودة المناقشات الصفية في الموضوعات السياسية أو الاجتماعية بعد تطبيق مرشحين صارمين على شبكة الجامعة. & quot ؛ لم يعد الطلاب يطرحون أسئلة خطيرة & quot ؛ الدكتور فاطمة ، أستاذ الفلسفة ، يقول & quot ؛ كما لو أن الإنترنت أصبح أداة للتحكم في الفكر بدلاً من تحريره & quot ؛
هل هناك تنازلات؟"RTL"> نعم. لا ينبغي أن تكون المناقشة ثنائية بين الحظر الكامل أو الحرية المطلقة. يمكن النظر في الحلول الذكية ، مثل:
& ثور؛ & nbsp ؛ تقديم مرشحات قابلة للتعديل على أساس التخصص. طلاب الطب لديهم احتياجات رقمية تختلف عن طلاب الوسائط. & ثور؛ & nbsp ؛ & ثور؛ & nbsp ؛ نشر ثقافة الأمن الرقمي بدلاً من فرضها ، وتوفير ورش عمل للتوعية للطلاب. & ثور؛ & nbsp ؛ توفير VPN باستخدام شروط واضحة لضمان الحماية دون إتلاف الشبكة.
الخلاصة: حرية المعلومات أو حرية التقييد؟ وإذا كان الطالب غير قادر على الوصول إلى المعلومات التي تحرك رأيه وتشكل وعيه ، فكيف يمكننا الانتظار حتى يكون باحثًا أو مفكراً حراً؟
الرقابة الرقمية ، على الرغم من نواياها الحميدة ، قد تتحول إلى قيود على الإبداع. لذلك ، أصبحت مراجعة سياسات الوصول إلى الإنترنت للطلاب ضرورية ، خاصة في ضوء عالم يتغير بسرعة أكبر من قدرة المرشحين على مواكبة ذلك.
تسجيلي
للمزيد : تابعنا هنا ، وللتواصل الاجتماعي تابعنا علي فيسبوك وتويتر .
