مدير مكتب اليونسكو: التقرير العالمى لرصد التعليم يكشف تميز مصر بتدريب المعلمين

شارك محمد عبد لاتيف ، وزير التعليم والتعليم التقني ، اليوم ، في الاحتفال باليونسكو في اليوم الدولي للتعليم والإطلاق الوطني لتقرير مراقبة التعليم العالمي 2024-2025 (GEM) “القيادة في التعليم” ، حيث الوزير أعرب محمد عبد اللطيف عن سعادته للمشاركة في هذا الحدث المهم ، مشيرًا إلى أن هذه المناسبة تؤكد الالتزام بالتعليم باعتباره حقوق الإنسان الأساسية وعمود التنمية المستدامة.

أكد الوزير محمد عبد العبد -أن التعليم هو الأساس الذي يتم فيه بناء الدول وضمان ازدهارها ، موضحًا أننا في مصر ندرك أن نجاح نظامنا التعليمي يؤثر بشكل مباشر على نمونا الاقتصادي والتماسك الاجتماعي والقدرة التنافسية العالمية ، وتحت قيادة القيادة للرئيس عبد الفاتح إل -سسي ، بدأنا تحولًا جريئًا في نظامنا التعليمي الوطني ، وهو تحول يعطي الأولوية للمساواة والابتكار والتميز.

أشار الوزير إلى أن هذه الرحلة لم تكن خالية من التحديات ، حيث واجه حقيقة الفصول الدراسية عالية الكثافة ، والعجز في أعداد المعلمين ، وأساليب التقييم القديمة ، حيث حققنا تقدمًا كبيرًا يعيد تشكيل نظامنا التعليمي .

في هذا السياق ، استعرض الوزير الإجراءات التي تم تنفيذها على الأرض ، قائلاً: “لقد نجحنا في تقليل أحجام الفصول من (250) طلاب في الفصل إلى الحد الأقصى (50) طلاب في الفصل ؛ ضمان بيئة تعليمية أكثر فاعلية للطلاب ، وكذلك تنفيذ التدابير اللازمة لمعالجة العجز في أعداد المعلمين ، وضمان حصول المدارس على الموارد اللازمة لتوفير التعليم الجيد ، بالإضافة إلى إعادة هيكلة المناهج التعليمية في المرحلة الثانوية تتماشى مع النماذج الدولية ، والتي أدت إلى تقليل العدد الإجمالي للمواد الأكاديمية ؛

وأضاف الوزير أنه تم تقديم طرق التقييم المستمر ، بما في ذلك التقييمات التكوينية ، والتعلم القائم على المشروع ، والأدوات الرقمية ، وحجم أكثر شمولاً لتقدم الطلاب طوال العام الدراسي.

أوضح الوزير محمد عبد العلم أن جوهر الإصلاح يكمن في الاعتقاد بأن القيادة في التعليم مهمة للغاية ، وأن مديري المدارس ليسوا مديرين فقط ؛ بدلاً من ذلك ، هم وكلاء للتغيير لدورهم المهم في إجراء تغييرات إيجابية ، مشيرين إلى أنه يدرك ذلك ، تمت مشاركة الآلاف من قادة المدارس في مبادرة وطنية لتعزيز عملية اتخاذ القرار ، والإدارة والقيادة التعليمية ، و لقد أدت هذه الجهود بالفعل إلى تحسينات ملموسة ، حيث تم الحفاظ على الفصل الأول على الطلاب ، يحضر باستمرار 85 ٪ على الأقل ، إلى جانب بيئة تعليمية أكثر شمولاً وداعمة وجذابة للطلاب.
كما قام الوزير محمد عبد العبد ، بتقدير الشراكة مع اليونسكو ، واستمرار التزامها الإقليمي المستمر بالقيادة بالتعليم ، الذي يعمل على تكوين جهود تعاونية في تحديث المناهج الدراسية والمساواة بين الجنسين والتعلم الرقمي وبناء قدرات المعلمين ، مع التأكيد على ذلك من خلال هذه الجهود المشتركة ، نجحنا في تعزيز تحديث المناهج الدراسية ، ومبادرات المساواة بين الجنسين ، واستراتيجيات التعلم الرقمي ، وقدرات المعلمين على بناء برامج توفر المعلمين الأدوات اللازمة لتعزيز مخرجات تعلم الطلاب.

وأضاف الوزير أن إطلاق التقرير العالمي عن مراقبة التعليم (GM) ، هذا العام ، هو تذكير في رجل في الوقت المناسب يترجم الأفكار المقدمة في هذا التقرير إلى عمل ثمين.
أشار الوزير أيضًا إلى أن اليوم ليس مجرد احتفال بما تم تحقيقه ، بل دعوة لإضفاء الجهود على مضاعفة ، ودعا إلى التقدم إلى الأمام مع شعور متجدد بالهدف ، لضمان أن التعليم يظل هو المفتاح لإطلاق القدرات ، وتعزيز الإبداع ، وتشكيل عالم أفضل للأجيال القادمة.

في نهاية خطابه ، عبر الوزير عن تقديره الصادق للوحدة لشراكته الثابتة ، وإلى كل من ساهم في هذا الحوار الحيوي ، مؤكدًا على أهمية العمل المشترك لبناء نظام تعليمي ليس فقط قويًا وشاملاً ، ولكنه يوفر أيضًا الأفراد الذين لديهم المعرفة والمهارات والقدرة على تحمل تكوين المستقبل.

من جانبها ، أعربت الدكتورة نوريا سانز ، مديرة المكتب الإقليمي لليونسكو في مصر ، عن تقديرها الكبير للتقدم الذي أحرزته مصر في مجال التعليم ، مشيدًا بالتعاون المثمر بين اليونسكو ووزارة التعليم بقيادة الوزير محمد عبدل لطيف.

وأكدت أن مصر لديها تجارب راسخة في تطوير النظم التعليمية ، سواء على مستوى القيادة أو الحوكمة ، مما يجعلها نموذجًا يحتذى به في المنطقة.

في ضوء التقرير لمراقبة التعليم العالمي ، أشادت الدكتورة نوريا سانز بالتقدم الذي أحرزته بعض الدول العربية ، بما في ذلك مصر ، في تحقيق أهداف التنمية المستدامة ، لكنها أكدت أن المنطقة لا تزال بحاجة إلى جهود إضافية لتضييق الفجوة مع البقية من العالم ، مع الإشارة إلى أن النزاعات المسلحة والأزمات البشرية تشكل تحديًا كبيرًا ، حيث أن 30 مليون طفل وشاب في الشرق الأوسط وشمال إفريقيا محرومون من التعليم نتيجة لهذه الظروف.

وقالت إنه فيما يتعلق بمصر ، أوضح التقرير أنه تميز بالعديد من الإنجازات الرئيسية ، بما في ذلك المعلمين التدريبيين والتحول الرقمي ، حيث شارك معظم المعلمين الأساسيين في البرامج التدريبية المكثفة ، وأطلق اليونسكو أيضًا “المدارس المفتوحة على أساس التكنولوجيا للجميع “مشروع لتعزيز التعلم الرقمي ، وخاصة في المجالات المهمشة والمواطنة العالمية والتنمية المستدامة ، والتي تعكس التزام مصر بدمج هذه المفاهيم في السياسات التعليمية والتعليم العالي والتكامل الاجتماعي.
في نهاية خطابها ، أكدت الدكتورة نوريا سانز أن تعزيز القيادة الفعالة في التعليم يتطلب تطوير السياسات التي تدعم استقلال القادة وتوفير التدريب المستمر لهم ، مع الإشارة إلى أن التقرير يوفر أربع توصيات رئيسية لتحقيق ذلك ، بما في ذلك الإعداد توقعات واضحة لدور القادة التعليميين ، والتركيز على تحسين جودة التعلم وتعزيز التعاون والتنسيق بين مختلف الجهات الفاعلة في قطاع التعليم ، وبناء قدرات القيادة من خلال البرامج التدريبية المتخصصة والمستدامة.

تضمنت الأنشطة حلقة مناقشة اليوم بعنوان “القيادة في التعليم … الفرص والتحديات في مصر” ، حيث الدكتورة هالا عبد السلام ، رئيسة الإدارة المركزية للتعليم العام ، والدكتور إيمان أحمد فريدي ، عميد الكلية دراسات الدراسات العليا للتعليم في جامعة القاهرة ، والدكتورة هالا عبد الغواد ، نائبة مشرف اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو ، الدكتورة أميرا سينيل ، عميد كلية الصيدلة في الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري ، دكتور. وحيد حراد ، خبير وطني ومشارك في قسم الأصول والإدارة التعليمية بجامعة سلطان قابوس ، كريستين سافوات ، المديرة التنفيذية لـ “Alamni” ، والدكتورة Hoda Bashir ، عميد كلية تعليم الطفل السابق في جامعة الإسكندرية السابقة في جامعة الإسكندرية .

تدور الندوة حول العديد من الموضوعات التي شملت كيفية النظر في استراتيجية قطاع التعليم في مصر مع الأهداف التنموية للهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة لعام 2030 ، والأولويات الرئيسية التي يمكن أن تركز على ، ومراجعة The Main التحديات التي واجهت أثناء تنفيذ الاستراتيجية ، وكيفية التغلب عليها ، ومراجعة المبادرات المهمة في برامج تدريب المعلمين والقيادة التعليمية لمواكبة الاحتياجات في العصر الحالي وكيف تشمل هذه التمارين داخل المنهج ، وكذلك دور اليونسكو واللجنة الوطنية لليونسكو وأصحاب المصلحة الرئيسيين الآخرين في ممارسة وتعزيز القيادة التعليمية الفعالة لتسريع التقدم نحو الهدف الرابع المتمثل في التنمية المستدامة وضمان الحصول على تعليم عالي الجودة في مصر.

تعاملت المناقشة أيضًا مع الدور الرئيسي للقيادة في تعزيز العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من خلال صياغة السياسات ، وتعزيز الابتكار ، وضمان الوصول إلى الفرص ، ودعم مبدأ العدالة والشمولية في هذه التخصصات ، بالإضافة إلى السياسات أو المبادرات التي تم دمجها في المناهج الدراسية لدعم فئات الأشخاص ذوي الإعاقة في تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.